Aprendizaje en grupos interactivos

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En la siguiente publicación hablaré sobre los grupos interactivos, parte fundamental que conforma las comunidades de aprendizaje, término explicado con anterioridad en otra entrada. Se trata de un tipo de organización de aula, el cual se ha registrado como el mejor tras observar como los estudiantes han llegado a obtener unos resultados bastante óptimos. La organización de la que hablamos consiste en reunir a los alumnos de una misma clase en grupos de cuatro o cinco personas, teniendo en cuenta sus características en lo que concierne al sexo, las motivaciones, el idioma, la cultura y el nivel de aprendizaje, para en esta agrupación resulte un grupo diverso y variado de alumnos con particularidades heterogéneas. En cada conjunto debe haber un adulto, el cual debe ser miembro de la comunidad de aprendizaje o de la escuela, para que ayude al colectivo estudiantil en algún momento y para que promueva las interacciones entre los integrantes del mismo.

La misión que han de llevar a cabo los grupos interactivos es superar o ejecutar una serie de actividades o pruebas escolares que el docente habrá programado previamente. El tiempo del que dispondrán para realizar dichas tareas será de unos 15 o 20 minutos aproximadamente, porque una vez finalizada la primera labor, pasarán a ejercer la siguiente, de modo que al final todos los grupos hayan elaborado todas las actividades. Para desarrollarlas apropiadamente, los estudiantes deben mantener un diálogo en el cual todos los integrantes se manifiesten aportando su opinión y, a su vez, respetando la de sus compañeros. Entre todos deben llegar a una conclusión para deliberar la respuesta o la solución al entramado a resolver. Para que esto suceda de tal manera y nadie quede descolgado, es decir, ninguno se escaquee manteniéndose al margen del grupo observando como sus compañeros hacen todo el trabajo, será necesaria la supervisión de un adulto para que valore o compruebe si todos han contribuido de manera igualitaria en la medida de lo posible en lo que respecta a la resolución de la tarea.

El hecho de formar dichas asociaciones entre los componentes de una clase conlleva que el número de interacciones se multiplique y que trabajen con mayor constancia, pues cada miembro del grupo estará trabajando en un aspecto determinado o entre varios de ellos irán desengranando algún enigma de modo que se formarán grandes lazos. Por tanto, también hacemos referencia con este concepto a la inclusión, lo cual es una acción primordial para fomentar la progresión en los resultados académicos, una convivencia favorable, y nuevas relaciones interpersonales muy beneficiosas.

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Finalmente, concluyo diciendo que los grupos interactivos me parecen una manera excelente de llevar a cabo una sesión ya que genera una mejoría en la convivencia de aula y en el aprendizaje del alumnado. En mi opinión, se trata de un fantástico sistema de enseñanza gracias al cual se promoverá el concepto de inclusión, debido a que aquellos niños y niñas que en ciertos momentos del horario lectivo se sientan desplazados o marginados, tendrán la oportunidad de relacionarse con los demás compañeros para poner en práctica la ejecución del proyecto a realizar. Considero que este es el motivo fundamental por el cual debería implantarse el aprendizaje en grupos interactivos en todos los centros educativos, pues la equidad debe primar en esta sociedad, donde todos somos iguales y merecemos el mismo trato y respeto. Asimismo, con esta forma de aprender, se evitará la más que probable existencia de competitividad en clase, y con ello, se eludirán actitudes que guarden relación con la superioridad sobre el resto. Pienso que todos estos factores implicarán que se reduzca el número de fracasos escolares y los conflictos entre iguales. Añadir que, gracias a esta forma de organizar el aula, se logrará producir un aprendizaje más rápido y destacado, no solo en lo que concierne a los contenidos escolares, sino también en lo que respecta a los valores personales, los sentimientos, las emociones, relaciones solidarias en el aula y la tolerancia hacia la diversidad. Termino declarando que la organización en grupos interactivos incrementará la motivación de los estudiantes en su proceso de enseñanza-aprendizaje.