¡El capítulo final!

Una vez finalizado mi portafolios digital, voy a dar pie a la conclusión del maravilloso blog que me ha quedado como resultado del trabajo realizado durante todo el cuatrimestre.

Comenzaré hablando del contenido del blog, que básicamente está basado en las temáticas que se han ido trabajando a lo largo de la etapa. En cada entrada he introducido una breve información de lo que significa el concepto principal a desarrollar y las he completado con críticas, pensamientos y valoraciones personales que he aportado desde mi propio punto de vista, experiencia personal u opinión. Considero que todas las entradas contienen una información muy completa que puede servir de gran utilidad para todo aquel que se disponga a acceder a esta plataforma en busca de datos de interés necesarios. He de decir que el empleo de horas consumidas en la elaboración de dicho proyecto ha sido muy abundante, pero pienso que mi esfuerzo ha merecido la pena.

Adicionar a lo anteriormente comentado que es la primera vez que empleo este tipo de plataformas o recursos y, aunque al principio me costó saber cómo manejarlo, terminó gustándome y atrayendo mi iniciativa para producir entradas. Además, estoy seguro de que no será la última vez que utilice Blogger, ya que creo que podría ser una buena metodología para llevar a cabo diversos proyectos con mi alumnado el día de mañana.

A continuación, mencionaré a los dos profesores que han hecho posible el adecuado desarrollo de la asignatura de "Educación y Sociedad". Ellos son Natalia y Ricardo, quienes con su esfuerzo y dedicación por impartir de la mejor manera posible cada clase han conseguido que mi interés por la materia no haya decaído en ningún momento, de ahí que haya asistido a todas las sesiones programadas.

En cuanto a la asignatura, afirmo que me ha resultado de gran utilidad y he aprendido bastante con ella. Puedo nombrar varios ejemplos: a la hora de llevar a cabo una exposición, pues nunca me había enfrentado a un trabajo tan logrado como el que confeccioné junto a mis compañeros de grupo y menos a exponer durante tanto tiempo frente al resto de la clase, por lo que creo que he aprendido a desenvolverme frente al público y a hablar razonablemente acerca de un tema que en un primer momento desconocía; otro aspecto muy positivo que merece ser destacado es la importancia que se le ha concedido a las TIC en esta materia, y es que doy las gracias por abrirnos los ojos y hacernos dar cuenta de la importancia que cobran en la educación, de la gran función que pueden desempeñar en dicho contexto y de la gran cantidad de beneficios que puede aportar. Por ello, me alegra haber aprendido tanto sobre las nuevas tecnologías y a utilizarlas. Hoy día, tengo bien claro que en mi futura clase mi alumnado aprenderá, se educará y trabajará con el implemento de instrumentos tecnológicos, pues considero que su aprendizaje será mucho más beneficioso.

Y hasta aquí mi blog. Dar las gracias a mis profesores por aportarme tanto a través de esta asignatura y decir que espero poder coincidir con ellos según avance mi vida académica.

Un saludo,

Leonardo.

Los derechos del niño

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Esta entrada voy a dedicársela al futuro de la sociedad, concretamente hablo de los niños. El día 20 de noviembre se celebra el día universal de la infancia. Se trata de un día en el que se intenta dar a conocer a todo el mundo la situación desfavorecida en que viven los niños y niñas. El objetivo es defender los derechos que deberían tener los más pequeños, de modo que la humanidad actúe de manera colaborativa con las iniciativas y campañas que cooperan para protegerlos. Este día tan señalado en nuestro calendario no fue elegido aleatoriamente, sino que la declaración de los derechos de los niños se estableció el 20 de noviembre de 1959. Pues fue la primera vez que las nacionalidades se juntaron con la finalidad de polemizar acerca de los derechos que debían tener los niños y niñas pertenecientes a todas las partes del mundo. Un importante dato a señalar es que la declaración la firmaron 78 países, en la cual se concretaron 10 principios, entre lo que me gustaría destacar que los niños tienen el derecho a recibir una educación y, a pesar de mantener algunas diferencias con el resto de la población, no han de ser discriminados. Pero, al parecer, los principios constituidos no eran bastantes, ya que los países que acordaron los mismos no estaban forzados a formalizar dicha declaración. Por este motivo, cantidad de gobiernos repartidos por todo el mundo, distintas ONG y diversas instituciones continuaron obrando con el objetivo de confeccionar un nuevo testamento en el que se completaran los derechos de los más pequeños.

Treinta años después se consiguió la firma de la convención sobre los derechos del niño por 195 estados que se comprometieron a respetar y cumplir a rajatabla todos los derechos que imponía la propia declaración sobre los infantes. Se conoce con las siglas CDN. Podemos confirmar que en la actualidad solamente encontramos un país que no acata la convención, y este es Estados Unidos. Los 54 artículos de los que dispone la CDN se resumen en los siguientes principios excepcionales: que los niños y niñas puedan recibir una educación de calidad, que tengan el derecho a acceder a una vida saludable y, por último, deben estar refugiados de todo aquel peligro que pueda suponer un acto de violencia contra ellos o cualquier tipo de abuso. Veo necesario aclarar que la declaración universal de los derechos humanos ya existían desde antes, y que los derechos de los niños se crearon más tarde por la necesidad de que los menores dispongan de una protección singular. La convención de los derechos de los niños también se encarga de asignar un conjunto de responsabilidades y obligaciones a los adultos que deben ocuparse de que los niños adquieran su bienestar. Cuando hablamos de adultos en este sentido, nos referimos a los más cercanos, como los padres, profesores, familiares, médicos u otros profesionales.

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En mi opinión, los derechos deberían tenerse en cuenta como un escudo para los niños, de modo que les sirva de protección ante aquellas cosas malas que siempre son posibles de suceder, incluyendo las injusticias que les toca vivir a muchos de ellos. Con los derechos, considero que los niños tendrían la oportunidad de progresar de una manera más segura y libre. Todos los niños han de tener los mismos derechos, pues ninguno debe ser discriminado, ofendido o apartado de la sociedad por el hecho de tener otro color, sexo, religión, raza o idioma, ya que todos somos iguales. En este caso, me proclamo partidario de que, aquellos que vivan en una situación y condiciones más desfavorecidas, deberían denunciar y protestar. Desde mi punto de vista, todo el mundo tenemos derecho a detentar de un nombre y una nacionalidad, tenemos el derecho a vivir y a poseer familiares, globalizando en este contexto tanto a niños, adolescentes y jóvenes, como a adultos. Además, todo el mundo debería tener el derecho a tener un hogar, una casa en la que pudiera desarrollar su vida plácidamente, disfrutando de la comprensión por parte de los suyos, de la protección que te ofrece, de la amistad con tus más allegados, del amor y de la tolerancia. Pienso que siempre deberíamos ofrecer el apoyo necesario a aquellos niños y niñas que muestren más dificultades en el aprendizaje de diversos procesos o que simplemente tengan más obstáculos e impedimentos para poder participar y formar parte de la misma forma que el resto de sus iguales. Pues ellos tienen el derecho a recibir los cuidados especiales que requieran, para promover la igualdad de condiciones con respecto a los demás. Considero que los niños deben ser los primeros en ser atendidos cuando se acuda a un centro médico, pues si se corre un determinado riesgo o peligro, estos deberían tener prioridad ante los mayores. Uno de los aspectos elementales que creo que deberían tenerse en cuenta por todos los ciudadanos es que los niños, tienen derecho a recibir una educación, porque al menos deben tener la oportunidad de aprender a escribir y leer para así desenvolverse en los ámbitos y contextos diferentes que se les vayan presentando en su vida, además añadiría que de una forma totalmente gratuita. Los niños tampoco pienso que tienen derecho a pasar hambre, ni a trabajar a edades tan tempranas, porque en ocasiones se encomienda a los niños realizar tareas de adultos para las cuales no están preparados o no tienen la formación suficiente. El hecho de que los niños sean más pequeños que los adultos no les obliga a estar sometidos a las órdenes de los últimos. Incluso existen adultos que no permiten a los niños jugar, ¿y a qué niño no le gusta jugar y divertirse? Pues yo creo que jugar y divertirse supone una manera perfecta para que los alumnos desarrollen su imaginación, creatividad y fantasía, una de las mejores maneras para hacerles felices.

Finalmente, me gustaría acabar con la explicación de dos términos que definen de manera muy concreta y explícita el significado se los derechos de los niños. Nos estamos refiriendo a unos derechos inalienables, cuyo significado es que nadie puede quitárselos; y a unos derechos irrenunciables, lo cual significa que los niños no pueden abandonar los derechos por decisión propia. Por tanto, concluyo que todas las personas deberían cumplir y atender los derechos de los niños mencionados en la medida de lo posible, con el objetivo de dar lugar a una sociedad más justa, equitativa e igualitaria donde primer la solidaridad, el respeto y la comprensión.

La construcción de la propia imagen

Cuando hablamos de la propia imagen, también nos estamos refiriendo a la apariencia física, la cual es la primera fuente de información que empleamos en una situación de interacción social. Hemos de reconocer que casi todo el mundo considera que el hecho de ser feo, la deformación congénita, la desfiguración y los traumatismos son factores que incrementan la posibilidad de producirse problemas que tengan que ver con el ámbito psicosocial de los individuos que padecen dichas características.

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El concepto de imagen corporal se relaciona con tres componentes que seguramente todos conoceréis, y estos son: el aspecto perceptivo, el cual engloba al tamaño, la forma del cuerpo, el peso o la totalidad de la persona; el aspecto cognitivos, vinculado con los sentimientos, las actitudes, las características que se pueden observar a raíz de la visualización del cuerpo (tamaño, peso, forma, partes del cuerpo); y, por último, la vertiente conductual, que viene dada por la percepción de los sentimientos que se detectan gracias su unión con el cuerpo.

La imagen que uno tiene de si mismo se trata de un todo que guarda relación tanto con su personalidad, como con su bienestar psicológico. Es importante saber que la imagen corporal se va formando con el progreso del tiempo, es decir, sufre una evolución a lo largo de nuestras vidas, pasando desde la etapa infantil hasta la vejez. El problema que acarrea la propia imagen es el siguiente: pues en la sociedad en que vivimos actualmente la apariencia física se ha convertido en un aspecto fundamental, pues genera tanta preocupación saber si estás dando una buena imagen a las personas que te observan y rodean que en ocasiones se puede llegar a hablar de un estado patológico. Las personas tienden a preocuparse más por lo que pueden decir o pensar de ellas que de aquello que de verdad quieren ser o la forma en la que quieren vivir.

Para conocer exactamente lo que nos describe, lo que conforma la propia imagen, es necesario saber cuáles son las creencias e ideas que tenemos de nosotros mismos, debemos tener en cuenta aquellos rasgos o características, tanto físicas como psíquicas, que nos describen, y valorarlo, pues la imagen que se crea un individuo sobre sí mismo es fundamental para favorecer la propia autoestima. Hemos de saber que la manera en que nosotros nos concibamos y nos aceptemos con respeto a nuestra propia imagen, condicionará la valoración que uno tenga de sí mismo y en su bienestar psicológico y afectivo. También es cierto que no siempre aquellos que consideramos de nosotros mismos o de cualquier otra persona es verídico, porque simplemente son ideas o pensamientos recreados desde una perspectiva subjetiva, por tanto puede que no se corresponda con la realidad.

Me gustaría destacar la etapa adolescente de las personas, ya que supone la fase en que todos sufrimos un mayor número de cambios en cuanto a nuestros rasgos sociales, psicológicos, hormonales y físicos. Muchos de los adolescentes nos preguntamos quiénes somos verdaderamente y cuál será nuestro destino futuro. A la vez que nos hacemos interrogantes de este tipo, le comenzamos a otorgar importancia al aspecto físico, y de una manera muy considerada. Esto quizá se deba a que todos deseamos ser el prototipo de belleza ideal. En este periodo es muy posible que ciertos sujetos pasen a estar bajo los efectos de una patología o trastorno relacionado con su imagen física, la cual, en la mayoría de las ocasiones es propiciada por las relaciones sociales establecidas en sus entornos habituales, resaltando el colegio o instituto, donde establecen vínculos con gente de su misma edad.

Como conclusión a esta entrada, decir que, actualmente, la grave influencia que ejerce la sociedad sobre los individuos, el desarrollo de las nuevas tecnologías y el empleo de tantos medios de comunicación, ha contribuido de manera violenta a la configuración de la personalidad y de la autoestima de cada uno de nosotros. La imagen que creamos sobre nosotros mismos no es siempre lo que verdaderamente somos o aparentamos, sino que simplemente nosotros nos consideramos de esa manera. Pienso que no estar cómodo contigo mismo y, por tanto, desembocar en la generación de una baja autoestima puede suponer que las personas sufran trastornos diversos en su propia imagen. Como futuro maestro, veo conveniente implicarme con mis alumnos e influenciarles beneficiosamente en cuanto a la construcción de su propia imagen para que logren una alta autoestima, estando a gusto consigo mismos y favoreciendo sus relaciones, tanto intrapersonales como interpersonales.

Participación de los padres en la escuela

En la actualidad, la participación de los padres en el proceso educativo de sus hijos es de vital importancia, ya que para que un aprendizaje resulte exitoso, debe propiciarse un clima agradable entre docentes y padres. Pues lo que ocurre es justamente lo contrario, cada vez ocupa menos lugar la intervención de la familia en la educación. Las causas que originan dicha ausencia son muy diversas:

• En la mayoría de las ocasiones, las reuniones a las que asisten los padres son para comunicarles el bajo rendimiento de sus hijos, por lo que puede parecer que el colegio culpa a la familia por las consecuencias que acarrea el niño/a.
• Algunos padres tienden a mostrar falta de interés por la educación de sus hijos.
• Las diferencias que puedan existir en cuanto a los conocimientos lingüísticos que posee el maestro y los padres.
• Muchos padres no saben cómo se estructura el edificio en el cual su hijo está estudiando, ni las actividades y trabajos que hace, desentendiéndose por completo.
• Los familiares solo conocen al tutor de su hijo, no al resto de sus maestros.
• No se suele citar a los padres para comentarle los buenos resultados de su hijo, sino que solo se emplean para comunicar aquello en lo que erra.
• Los padres solo tienen intención de involucrarse en el colegio si va a repercutir de manera beneficiosa en el resultado de sus hijos.
• En los centros escolares no se les suele otorgar un papel participativo a los padres.
• En ocasiones, la escuela teme que la intervención de los padres entorpezca o dificulte su funcionamiento.
• Pueden darse dificultades de asistencia a reuniones escolares debido al puesto laboral de los padres.

Algunas de las propuestas que desarrollaría para promover la participación de los padres en el centro educativo donde estudian sus hijos serían las siguientes:

• Realizaría una charla en la cual tuviera lugar la integración de la familia. Se llevaría a cabo al comienzo del curso con el objetivo de que tanto padres como profesores y alumnos conciban el centro educativo como un lugar en el que se forma una familia durante el año académico, generando así una sensación de bienestar por parte de todos los integrantes de dicha familia.
• Propondría que mi alumnado ejecutase una actividad en el aula relacionada con su entorno familiar como forma introductoria de conocimiento entre maestro y estudiante. Se trataría de nombrar a cada uno de los familiares del niño/a, a qué se dedica cada miembro y alguna característica de ellos. Posteriormente, deberán exponerlo en clase para que conecten también con sus compañeros de clase, propiciando un primer acercamiento que les incite a la socialización.
• Organizaría actividades deportivas, gymkanas o jornadas culturales en las que tendrán que intervenir alumnos, padres y docentes, con la finalidad de que se establezcan vínculos y relaciones entre ellos, generándose un clima saludable en que se fomente el trabajo en equipo y el bienestar general.
• Se podría introducir, en algún día del horario escolar, una sesión de una hora aproximadamente que esté dedicada a una reunión entre padres y profesores simplemente para que tomen contacto, se conozcan más y creen relaciones afectivas, no únicamente de profesionalidad en lo que respecta a la educación del alumnado.
• Una buena idea y muy fácil de llevar a cabo sería formar grupos interactivos en los cuales se promueve el diálogo entre las familias y los maestros, sobre todo para que las primeras estén bien informadas de las actividades que tienen que realizar sus hijos o para estar al tanto de su transcurso educativo. Para ello, una buena opción sería crear un grupo de WhatsApp.
• Cada cierto tiempo daría cita a los padres para informarles del recorrido que va ejecutando su hijo, tanto para decirles aquello en lo que anda más despistado como para resaltar las cualidades en las que destaca o va en perfecta línea. Son las conocidas entrevistas o tutorías que se llevan realizando en el colegio desde hace tiempo.

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En resumen, es oportuno mantener una relación adecuada con los familiares del alumno, pero tampoco hay que sobrecargar la situación, ya que en algunas ocasiones la reiteración de reuniones puede resultar excesivas e incómodas, pues los padres tienen más ocupaciones y labores que les impiden poder acudir a todas los encuentros. Por tanto, mantener bien informado a las familias y coordinarse con ellos para la realización de determinadas actividades en el colegio es la mejor manera de recrear un clima estupendo de convivencia entre familias y maestros y, lo más importante, para el adecuado progreso del joven alumnado.

La formación del capital humano

Para comenzar con la siguiente entrada introduciré el concepto de "capital humano", el cual aborda las capacidades motoras e intelectivas, habilidades y hábitos que adquiere un individuo y que se relaciona con la productividad (Garrido Trejo, 2007).

El capital humano es considerado como un aspecto que promueve el desarrollo y crecimiento económico. Siempre que hablemos de este término hay que tomar en consideración la propia capacitación profesional y la educación, porque es a través de estos proyectos mediante los que se adquieren y desarrollas las destrezas de cada uno, las capacidades, el talento, y las distintas habilidades (Villalobos y Pedroza, 2009).

Los conocimientos sirven para cualificar los recursos sociales y humanos. De esta manera, se produce un desarrollo en beneficio de la población y que supondrá el poderoso desarrollo. Se ocupa de preparar de forma apropiada los diferentes sectores comunitarios, los productos, y los agentes sociales e individuales. Destaca la educación, puesto que está vinculada al desarrollo del conocimientos y hace que las personas crezcan intelectualmente, al proporcionarles toda aquella información necesaria para que conozcan qué es lo que les rodea. Gracias a la formación del capital humano y a la educación se producirán numerosos aspectos positivos en cuanto a las interacciones sociales, en la participación en distintos contextos, decisiones del desarrollo... 

¿PARA QUÉ SIRVEN LOS ESTUDIOS?

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En la actualidad, estudiar se está convirtiendo en algo de vital importancia en nuestras vidas, de ahí que cada vez sea mayor el número de individuos que deciden ser estudiantes a la cantidad de personas que deciden no estudiar. Con esto, no estoy queriendo decir que todos aquellos que estudian estén capacitados para ello, ni que aquellos que deciden dirigir su vida en dirección de otro camino no valgan para el estudio.

El hecho de que la sociedad esté en constante cambio deriva en la necesidad de saber más conocimientos, ya que, además, cada vez se exige un mayor nivel de preparación para determinadas acciones, como por ejemplo para introducirte en algún trabajo laboral. Está comprobado y es evidente que aquellos sujetos que tengan más estudios tenderán a poseer mayores posibilidades de lograr éxito en el mundo laboral. Gracias a ello, su vida será más cómoda y sentada que la de aquellos que, por el hecho de no tener una formación adecuada, van de puesto en puesto.



En mi opinión, creo indiscutible que cada vez está más complicado el trabajo laboral, y más con los tiempos de crisis que se están viviendo. Por tanto, cada persona debería pensar y decidir acerca de su futuro, dependiendo de la utilidad que le otorguen a los estudios harán una cosa u otra. Desde mi punto de vista, aprender, conocer más sobre cualquier temática o materia, indagar... nunca está de más. De hecho, pienso que se conformaría un mundo más culto y en determinadas ocasiones, sabríamos como actuar. Además, los estudios significan la oportunidad más certera para formar a una persona y que, de esta manera, logre éxito en su vida. Me parece muy triste que existan personas que, a pesar de que quieran estudiar, no puedan hacerlo por motivos económicos, etc., mientras que hay otros individuos que tienen la oportunidad de estudiar, pero la desperdician. Otro de los aspecto que nos hace mejorar es el hecho de convertirnos en sujetos más independientes, ya que, gracias a los nuevos contenidos adoptados, conoceremos más sobre el mundo que nos rodea y, además desencadenaría en una probable salida económica, contexto en el cual también podríamos independizarnos. Por tanto, como conclusión a este apunte, cuantos más conocimientos tengamos, mayor seguridad lograremos a la hora de manejarnos de manera independiente.

El tutor en educación primaria

En la siguiente entrada voy a comentar el protagonismo que adquiere el tutor con respecto al alumnado, propiciando de manera oportuna una breve definición de lo que significa una tutoría. Se trata del cargo que obtiene, normalmente un docente en el ámbito educativo, al hacerse cargo de un individuo o de sus pertenencias, debido a que éste sea menor de edad o no tenga completada la capacidad civil. En el contexto de la educación, el término "tutoría" hace referencia a la labor que se le concede al profesor, siendo éste último reconocido como un personaje personalizado e individualizador que considera disparidad de los estudiantes. La tutoría es una acción que se ejecuta sobre un solo individuo y no sobre un colectivo grupal.

A continuación, vamos a tratar la figura del tutor desde el marco legal que contempla la ley:

La LOMCE argumentó que los estudiantes deben constituir la base del proceso educativo, y que todos ellos deben ser atendidos en la medida de lo posible para que puedan desarrollar sus capacidades y destrezas, transformando de esta manera a la educación en la herramienta primordial de la sociedad. Esto ayudará a eliminar obstáculos económicos y sociales. Culmina diciendo que la educación actúa como motor del bienestar existente dentro de un mismo país.

Estas acciones dan lugar a la acción tutorial, la cual enunciará varios principios a desarrollar: transmitir diversos valores, orientar en la educación del alumnado, el trabajo colaborativo entre los alumnos, los profesores, los centros escolares y los familiares, enseñar para lograr que se eviten problemas y que se resuelvan con facilidad, eludir el concepto violento, y promover la equidad de oportunidad y derecho entre todos los individuos de la sociedad.

La LOE menciona también algunas funciones de la tutoría: el hecho de que debe cumplir una orientación individual en la educación a la vez que colectiva, colaborarán con las familias la dirección, las tutorías del alumnado y la disposición de su aprendizaje. Aquellas acciones programadas para la correcta formación ha de tener en cuenta la orientación, coordinación, diversidad, tutoría y la organización del centro para potenciar una notable mejora en el aprendizaje y en articulación de las instituciones. Por último, se fijarán los criterios que estén relacionados con las acciones previamente mencionadas.

La Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 aporta en su contribución diferentes aspectos que guardan relación con la tutoría y la orientación en su artículo 51. En cada curso académico, dichos aspectos cobrarán una importancia primordial con la consecuente finalidad de adecuar el proceso de enseñanza-aprendizaje no solo a las carencias del alumnado, sino también a su ritmo de aprendizaje. Así se conseguirá un apropiado enlace y funcionamiento de la clase, asegurando que tengan lugar determinadas interacciones comunicativas con los familiares y puedan aportar a través del asesoramiento.

El currículo en Castilla-La Mancha en la educación primaria desarrolla el artículo número 10, haciendo declaraciones sobre la tutoría, pudiendo destacar que: la tutoría guiará la educación de los estudiantes de manera grupal e individual durante todo su trayecto, el maestro tutor controlará las relaciones con los familiares del alumnado, la dirección escolar afirmará que el tutor cuya labor también sea la de profesor se hará cargo de dar clase a los chicos/as en un mínimo de tres materias curriculares, además el tutor incluirá en sus sesiones la dedicación del tiempo a desarrollar las competencias primordiales del alumnado, como por ejemplo la competencia de aprender a aprender, la social, de autonomía, emocional, entre otras. La institución escolar se encargará de una programación de tareas cuyo significado sea que los alumnos lleguen con un mayor nivel al final de cada etapa para facilitar el avance de educación infantil a primaria, y de aquí a la ESO.

Por tanto, el tutor constituirá parte del profesorado, cada clase de alumnos detentará un tutor, el jefe de estudios se encargará de coordinar la labor del tutor de cada grupo y organizará reuniones ocasionales para asegurar la correcta práctica de las tutorías.

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A modo de conclusión, considero que el tutor influye fuertemente en el proceso de aprendizaje de su correspondiente alumnado, aunque no solo en ese sentido, sino también en emocional y personalmente. Para llevar acabo una tutoría existen diversas dificultades, pero claramente los beneficios que se extraen de ellos suelen ser positivos. La gran cantidad de recursos que tenemos a mano hoy día, hacen que la resolución de problemas no se convierta en algo tan complicado, y que los alumnos puedan desarrollar sus capacidades y destrezas adaptándose a las circunstancias que se les proporciona.

En mi opinión, gracias al interés que muestran los cuatro marcos legales comentados con anterioridad en cuanto a la colaboración de las familias y de los tutores en el colegio, los estudiantes alcanzarán unos resultados escolares bastante más prósperos. Pues pienso que los tutores y los padres de los alumnos han de tener la obligación de estar correctamente enterados del marco legal que afecta al joven del que se responsabilizan y a la función del maestro.

Definitivamente, creo que es fundamental que padres, profesores y tutores colaboren trabajando en pro de una apropiada educación para los estudiantes, constituyéndose estos cuatro actores como protagonistas principales en el marco de la enseñanza. Las tutorías pueden significar un perfecto encuentro entre padres y maestros/tutores para ponerse al día de la situación del alumno, acercando así posturas para crear nuevos vínculos familia-escuela. Aquellos alumnos cuyos padres no muestran ningún tipo de preocupación por la educación de sus hijos tienden a obtener bajos rendimientos académicos, por tanto veo indispensable el establecimiento de las relaciones escuela-familia que he comentado con anterioridad para el correcto funcionamiento del niño dentro del centro educativo.

El coste de la educación

En en siguiente apartado voy a hablar sobre el coste que tiene la educación, es decir, la cantidad de dinero que se consume por las familias año tras año con el objetivo de que las personas reciban una educación, tanto los más pequeños que llegan como novatos al mundo del "cole", como aquellos adolescentes, jóvenes y adultos que cursan la ESO, bachillerato, grados medios o superiores, carreras universitarias o cualquier curso que no tenga que ver con el contexto escolar. Todo ello conlleva cantidades de dinero que, en bastantes ocasiones, me parecen excesivas.

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Según la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), la educación de los niños en España supera la media de la Unión Europea. Además, los profesores tienen un sueldo mayor, a pesar de que no se garanticen los resultados esperados.

Los datos indican que un alumno en la escuela pública supone que el Estado pague 5.348€, y la familia de dicho sujeto empleará alrededor de unos 472€ en material necesario si se trata de una institución pública. Por otro lado, en la escuela privada cada familia paga entre los 600€-1000€ mensuales por estudiante. Y, finalmente, encontramos el colegio concertado, para el cual es Estado invierte 2.670€ por cada alumno, y donde la familia consume en herramientas para el niño unos 1.222 aproximadamente.

Un estudio realizado por el INE (Instituto Nacional de Estadística) en los años 2011-1012 sobre los gastos de las familias en la Educación dice que el importe medio por alumno en un colegio público es de 822€; en un colegio privado sin concertar la media es de 3.627€; y es un colegio privado concertado les cuesta 1.549€ por alumno. En la universidad pública española, se desprenden en aulas públicas unos 1339€ por cada estudiante y en las escuelas privadas sin concertar unos 5.664€ cada uno. Los datos más bajos obtenidos en cuanto a la educación española en esta fecha fueron de 234€ en aulas públicas, de 787€ en aulas privadas con concierto y de 2.143€ en aulas privadas sin concertar.

Para terminar con esta entrada tan importante, procedo a ofrecer mi propia conclusión. Decir que, si la educación se trata de un derecho y no de un privilegio, no comparto la idea de que, la educación, con el transcurso del tiempo, cada vez sea más cara y, por tanto, genera mayor inaccesibilidad para ciertos individuos o familias que no dispongan del capital requerido para acceder a este tipo de instituciones. Pues desde mi punto de vista, debería ser obligatorio que todo el mundo tuviera la oportunidad de recibir un mínimo nivel de educación, el que todos merecemos como componentes de la sociedad para desenvolvernos en ella en igualdad de condiciones al resto. En mi opinión, la educación española la valoraría como una instrucción que no resulta lo eficaz que debería, es demasiado cara y, además, la considero injusta. Pienso que las familias no deben tener miedo al hecho de que existiera el caso que en alguna determinada ocasión no puedan llegar a pagar la educación de sus hijos, y es que éstos son los protagonistas del futuro, y la única forma que tienen para afrontar y superar el futuro con creces es adquiriendo los contenidos educativos necesarios.